题记——学生的心是用来滋润而不是打磨的。教师除了认真教化，更需以父母之心，将阳光、细雨和春风融入每个学生的心扉，在他们的心田种一园灵芝草。

对于新踏入初一的你们，老师饱含倾吐又满怀期待。

开学那天下午的班会课，我走进教室，有“识时务”的“俊杰”立马安静了下来；有同学将食指放在嘴边，小声地“嘘嘘”着……我大步走上讲台，拿起粉笔在黑板上写了个“静”字，缓慢地将“静”字画了个圈，教室里终于静悄悄了！我用眼神扫视所有同学一遍，你们一个个挺直了腰板，端正地如同小学生一样将手放在桌面上。我微微一笑，有的同学小心翼翼，有的同学不明就里，有的同学若有所思，有的同学用温暖的目光与我对接……41双明亮的眼睛凝视着我。我打趣道:“你们这么久久地看着我，我有那么吸引人吗？我脸上长了花？”一个不大不小的声音传进我的耳朵，“老师，您脸上没长花，但是长了点斑！”我差点没忍住心底的狂笑，你们“咯咯咯”笑个不停，顿时教室里紧张的气氛舒缓了很多。

看到你们笑得那么爽朗又自在，不忍心打断你们。我做了个“暂停”的手势，教室里又恢复了宁静。我温柔地说道“学生不是用来骂的，学生不是用来呵斥的，学生不是用来教训的！学生是拿来宠的，学生是拿来疼爱的，学生是拿来呵护的！”你们那惊讶的表情告诉我，似乎我颠覆了你们的学生观。顿时各种表情写在你们脸上，教室里第一次自发地响起了掌声。我继续问道：“老师用来干什么的？”话音刚落，你们立马收敛了刚才舒展的眉心，陷入了沉默和沉思中，教室里安静得连掉针的声音都听得见！良久，一个声音撞击着所有人的耳膜，“老师拿来尊重的！”我惊喜着这是哪位贴心“棉袄”的表白？教室里再次自发地响起了第二次掌声。是的，与你们相处还不到一小时，你与我就这样默契地“合作”了。

我趁机向你们表明我的态度“你过去学习成绩或高或低，善行与劣迹都不是我关注的焦点。但你自己要认定：‘我在龚老师心目中是完美的。’当然，此时的你，在我心里也确实是完美的。”因为我想给你们每个人贴上“优秀”的标签，即使最后你成就不了“优秀”的自己，但至少你在奔向“优秀”的路上，与目标越来越近。回过头来想起你们的政治周末作业，有人说“我的梦想就是做一名像龚老师一样优秀的老师，用自己的言传身教去影响自己的学生。”你简单的文字中似乎给我内心灌进了蜜糖！

那天晚上，在其他班上完课，回到教室讲台上，顺手拉了把椅子过来坐下。我疲惫地卖萌：“太累了，如果不要做班主任那我的人生就完美了。”你叫嚷着：“老师，我给您按摩，您试试我的手法，我小学老师最喜欢我给他们按摩了。”于是，就那么安逸地享受着你的拳头和手掌在我肩膀处的敲敲打打和捶捶拍拍。另一个你俯在我耳边“老师，我力气比她大，我肯定比她按得好。”我故作“嫌弃”的眼神将你揶揄一番：“速度不够快，没抢到机会吧，真可惜！”在你们几个“嗤嗤”的笑声中，上课铃响起。愉悦的心里如同一朵怒放的玫瑰，伴着清香将我带进了课堂。

将与你们相处的一千多个日子里，我想倡导“真、善、爱”的教育！在这个氛围里，愿每一个“你”都锤炼自己的优良品格，向下扎根，向上开花。争取从“今天开的花”看到“明天结的果”！

打开教育的窗户，让我们在前行的路上享受阳光，迎着细雨，沐浴春风。在与你们相处的沉沉浮浮中，一起采撷教育中的朵朵浪花！

（此文献给ES202105正能量五班的孩子们！）

                                                  2021年10月4日凌晨三点三十