在初春温暖的阳光下，小学部五年级的师生们迎来了一场精彩纷呈的语文公开课活动。八位教师轮番上阵，以其独特的教学风格和创新方法，为在场的语文组老师展示了五年级下册语文课程的魅力。

课堂上，每位教师都展现了自己独到的教学特点。有的以情感丰富的朗读引导学生深入文本，有的通过巧妙设计的角色扮演游戏让学生亲身体验故事情节，有的利用多媒体技术将古诗文与现代生活相结合，生动展示语言文学的美感。还有的老师更是别出心裁，让学生表演课本片段，让学生在表演中学习语言表达和情感交流。

曾秋莲老师执教的古诗课《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，按古诗文体特点组织教学，带着学生扎扎实实学古诗。在解题、了解作者、理解重点词语、从字面上理解诗句意思的基础上，学生自由质疑，梳理问题释疑，聚焦关键词，结合课前了解的诗人生平及创作背景，引导学生深入理解诗词背后的内涵，体会诗人表达的浓烈爱国感情。课堂中通过多次的互文（诗）学习，助力学生理解诗人矢志不渝的“收复中原，实现复国大计”的理想，炽热的情怀，天地可鉴，诗词可鉴！同时，达成群文共读之目的。这堂课激发了学生新的阅读期待，让学生爱上诗歌。

罗雪梅老师执教的杜甫《闻官军收河南河北》一诗，紧紧抓住诗眼:“喜"字，引导学生明诗意、悟诗情，通过对诗人听闻失地收复的消息后的所见、所思、所想的描写品读，体会诗人欣喜若狂的心情，再引伸到诗外，了解诗人安史之乱后四处逃亡，一路写诗，颠沛流离生活，前后对比，以读促悟，让学生感受到了诗人心忧天下的拳拳爱国之情。

这些创新教学不仅丰富了语文课堂的内容，也激发了学生对语文学习的兴趣。学生们在轻松愉快的氛围中积极参与，大胆发表自己的见解，展现出了良好的语言表达能力和创造性思维。罗老师耐心倾听每个学生的意见，鼓励他们自由发挥，充分体现了学生的主体地位。也让听课老师意犹未尽。

肖红海老师执教的《军神》，给我们呈现了一节真实、扎实、朴实的公开课。课堂教学紧扣单元阅读要素，结合课文后面的思考题来组织教学，教学环节清晰，层层深入。课堂中恰当补充材料，让学生能够更加深入地体会人物的形象，感悟到刘伯承意志如钢、信念如磐。课堂上既关注内容，又关注写法，还适当进行情感升华。学生在课堂上自然大方，思维比较活跃，学有所获。

杨红霞老师执教的《清贫》一文，有序有法，一读清贫，走进人物内心，找出人物的动作、神态、语言描写；二读清贫，感悟人物的的品质，探究人物高尚品质；三读清贫，了解方志敏的其他事例，深入了解革命精神。三读三悟，紧扣“清”和“贫”两字，走进人物的内心世界，悟出人物高大的形象，从课内到课外，练习生活实际，让学生深入了解了方志敏的克己奉公、一身正气的革命精神，让革命先辈的坚定革命信念舍己为公的高尚品质深深地印在学生脑海里。

郭春红老师执教丰子恺的《手指》一课，引导学生深入文本，发现并感受丰子恺笔下语言的风趣与幽默。让学生巧妙地将手指的特点与生活中的人物进行联想，通过这种由具体到抽象的教学方式，学生能够更好地理解五指之间的关系，从而揭示出人与人之间相互依存的哲理。这样的教学方法有助于培养学生的思辨能力和道德观念。同时，郭老师鼓励学生学以致用，通过小练笔的方式，让学生模仿课文的表达特点，选择一个人体五官进行描述。这种写作训练既锻炼了学生的写作能力，也检验了他们对课文风格的掌握程度。通过这样的教学，学生不仅能够学到知识，还能够学会如何学习，这对他们的终身学习具有重要意义。

李旭老师的《趣读西游》别出心裁，课堂以《西游记》为载体，旨在提升学生阅读兴趣，积累阅读方法，培养学生思辨能力。李老师教学方法灵活多样，她采用小组阅读汇报、自主研学内容展示等形式，如“看图猜故事”、“人物身份证明”、“图玩西游”，“我是小记者”等课堂活动，激发了学生浓厚的学习兴趣和学习热情。教学过程中，李老师引导学生从石猴称呼的改变看能力变化，从能力看求学之路，有助于学生深入理解文本。通过这堂课，学生掌握了一定的阅读方法和技巧，提高了阅读能力。学生对孙悟空的性格特点有了更深入的理解，能够从多角度分析问题，培养了学生辩证思维能力。

韩露老师指导的习作课《他——了》，让学生能够通过具体的事例，描绘出人物的内心活动。这个目标明确，符合学生的实际需求和写作水平的提升。教学内容的设计也贴切学生的生活，通过游戏激趣交流，审清题意，明确要求，进行初写片段的展示和点评，最后修改初稿，同桌互评修改。这样的教学过程既有趣味性，又有针对性，有利于提高学生的写作兴趣和能力。整堂课生成效果显著。教学过程中，韩老师采用了多种教学方法和手段，以多篇习作例文作为指引，不断激发学生回顾以往的习作经验，有效地引导学生进入学习状态。同时，教师还注重培养学生细致观察人物的能力和修改习作的能力，这对于提高学生的写作水平非常有帮助。

徐镇老师执教的人物描写一组中的《摔跤》一课，教学设计紧凑而有序，从直入课题，了解“事例”，到读好词语，初识人物，再到聚焦人物，感受形象，最后学以致用，现场练笔，以及拓展延伸，推荐阅读，整个教学过程环环相扣，步步深入。这样的设计既能保证学生对课文的全面理解，又能让学生在实践中掌握人物描写的技巧。从学生的反馈来看，他们积极参与课堂活动，如小组合作学习、人物表演等。能够结合文中描写人物的相关语句，说出人物的特点，也能运用所学的描写方法，尝试用一个片段写出某个人物的鲜明特点。这说明他们已经掌握了本节课的主要内容，达到了预期的教学目标。

公开课不仅是教师教学技能的展示，更是教育理念的交流。通过这样的平台，教师们相互学习，共同进步，探索更加适合学生发展的教学方法。 五年级语文备课组一直致力于打造高效、生动、有趣的课堂。这次的公开课的展示，进一步证明了学校在教育教学上的创新和努力。通过不断探索和实践，为学生的未来打下坚实的基础。